Lærer engelsk - Teaching English

En måte å reise - eller å betale for dine reiser - er å få en jobb utenlands med å lære engelsk. Hvis du vil tilbringe flere år på en destinasjon, er dette en populær måte å tjene penger på.

En klasse i Irak

Jobber som er verdt å vurdere som et langsiktig prospekt - eller til og med som en karriere - er allment tilgjengelige. De krever generelt kvalifikasjoner og erfaring; se Sertifikater under. I mange slike stillinger inkluderer fordelene flybillett og bolig, selv om det er stor variasjon fra land til land og etter institusjonstype.

Andre jobber kan gjøre for å supplere inntektene til en backpacker, eller til og med la deg bo et interessant sted i et år. For noen av disse jobbene, spesielt i avsidesliggende områder, kan alle som ser fremmed og snakker engelsk få arbeid. Igjen, detaljene varierer sterkt.

Å snakke det lokale språket er vanligvis ikke nødvendig for selve jobben, selv om det kan være ganske nyttig i nybegynnerklasser og vil gjøre oppholdet ditt langt enklere og hyggeligere på andre måter.

Sjargong

Studentene lærer ESL (Engelsk som andrespråk) eller EFL (Engelsk som fremmedspråk) eller ESOL (Engelsk for høyttalere av andre språk). Noen mennesker skiller mye av ESL (i et engelsktalende land, så TV, butikker og så videre hjelper deg å lære) og EFL (engelsk brukes nesten aldri bortsett fra i klassen), men andre behandler begrepene som utskiftbare. For læreren, legg til en T for undervisning for å få TESL, TEFL eller TESOL, eller bare ring feltet ELT (Engelsk språkundervisning).

En trend de siste tiårene er å gjøre mye av ESP (Engelsk for spesifikke formål), utforming av tilpassede kurs avhengig av hva elevene trenger å bruke språket til. En gren av dette er EAP (Engelsk for akademiske formål), forbereder studenter for studier i utlandet.

En stor del av ESP-tilnærmingen er trenger analyse, finne ut hvordan elevene dine vil bruke språket. Vurder et selskap et sted som eksporterer produkter til engelsktalende land. Ingeniørene trenger kanskje bare å lese manualer og produktspesifikasjoner på engelsk; de vil kanskje aldri høre, snakke eller skrive det. Markedsførere må kanskje lese det ganske forskjellige språket for bestillinger og kontrakter, og både lese og skrive e-post på mye mindre formelt språk. Noen av dem kan også trenge å snakke med kunder. Ledere kan trenge å håndtere komplekse forhandlinger på engelsk - en oppgave som ikke bare krever utmerket engelsk, men også forretningsferdigheter og en bevissthet om kulturelle forskjeller. Ideelt sett ville hver av disse gruppene få et nesten helt annet engelskkurs.

I noen situasjoner er behovsanalyse en formell prosess, og kurs skrives på bestilling for bestemte grupper. Ofte gjør imidlertid læreren bare en uformell analyse og finner eller finner opp øvelser som passer for en klasse.

Tester

En god poengsum på en engelsk test er nesten alltid nødvendig for studenter hvis morsmål ikke er engelsk studere ved et universitet som bruker engelsk (noen ganger også når universitetet har et annet primærspråk). Det kan også være nødvendig med tester for visum i noen land eller for noen jobber. De mye brukte testene har sine egne akronymer:

  • TOEFL, for opptak til amerikanske universiteter
  • IELTS, for britiske, irske, kanadiske, australske og NZ-universiteter
(Mange universiteter godtar enten)
  • TOEIC, en forretnings engelsk test fra TOEFL-folket
  • BULATER, en forretnings engelsk test fra IELTS-folket
  • BEC, engelsk engelsk sertifikater fra Cambridge (tre eksamener på forskjellige nivåer)
  • CPE, også fra Cambridge: deres høyeste eksamen.

Lærere i utlandet kan supplere inntekten ved å tjene som sensorer eller markører for disse testene, selv om både etterspørsel og lønnssatser for dette varierer betydelig fra sted til sted, og de er forskjellige for hver test. I Kina kan en typisk lærer omtrent doble inntekten sin ved å jobbe som IELTS-sensor noen helger i måneden. Kravene er imidlertid stive - IELTS 9 (morsmålsnivå) engelsk, a TEFL-sertifikat (CELTA eller Trinity OK, alt annet gjenstand for diskusjon) og tre år klasserom lærererfaring med voksne studenter (verken undervisning av barn eller online undervisning teller). Det får deg inn i eksamensopplæring; det er et gebyr for kurset og eventuelle involverte reiser er for din regning. Du må da bestå en stiv test, og ta den på nytt hvert annet år for å faktisk få arbeidet.

Noen ESL-studenter kan også trenge eller vil ta andre prøver for å komme seg inn i utenlandske universiteter; dette er ikke ESL-tester, men opptaksprøver designet for morsmåls engelsktalende. De viktigste er:

  • SAT og HANDLING for grunnleggende opptak
  • GRE for de fleste kandidatprogrammer, med både en generell test og spesifikke tester for forskjellige felt.
  • GMAT for utdannede bedriftsprogrammer.

For mer om disse testene og diskusjon av andre, se Studere utenlands.

Arbeidet

En klasse i Marshalløyene
ESL-tilskudd: raskt og billig

Undervisning i ESL (eller hvilket som helst annet språk) har mye til felles med annen undervisning, men har også sine egne unike utfordringer. Blant annet trenger den litt forståelse av hvordan språk fungerer, ganske tålmodighet og betydelig utøvelse, siden ikke-verbale teknikker som gest og ansiktsuttrykk ofte er nødvendig for å stillas den svakere språklige forståelsen til eleven.

Lærer engelsk som andrespråk er vesentlig annerledes enn å undervise engelsk litteratur og komposisjon til en klasse (for det meste) morsmål, selv om det selvfølgelig også er overlapp. For det første må en ESL-lærer håndtere et bredere spekter av problemer, særlig uttalelsesvansker og spørsmål om muntlig bruk, for eksempel når "Hvordan har du det?" er mer passende enn "Hvordan gjør du det?" På ethvert språk gjør også intelligente voksne andrespråklærere grammatiske feil på ting som en åtte år gammel morsmål får 100% rett; en ESL-lærer må undervise og rette dem. Du må også overvåke og justere din egen engelsk, snakke sakte og tydelig, unngå slang (eller understreke det, avhengig av behovsanalyse), noen ganger forklare begreper og så videre.

På alle nivåer må undervisningen være svært interaktiv. For mye snakk av læreren er dødelig; du kan ikke undervise i språkbruk ved å forelese eller (unntatt i små grupper) med en serie med en-til-en-interaksjoner mellom læreren og forskjellige studenter. Du må sette opp situasjoner slik at studentene faktisk kan bruke språket. Ofte betyr dette å introdusere noe ordforråd og / eller grammatiske strukturer på tavlen eller i en lytte- eller leseøvelse, og deretter sette opp en slags par eller gruppeoppgaver der studentene kan prøve det. Ulike typer diskusjoner, rollespill eller spillaktiviteter brukes ofte.

En hel rekke rekvisitter blir ofte brukt - kart for å øve på å gi veibeskrivelse, avisutklipp for leseforståelse eller oppsummeringsskriving, menyer for rollespill i restauranten, bilder for kroppsdeler eller deler av en bil, tegneserier for å vekke diskusjon, og så videre. Noen ganger må læreren finne eller finne på disse; noen ganger har skolen et lager, som på bildet, eller de kan lånes fra andre lærere. Det er ganske vanlig at lærere som arbeider utenlands ber venner hjemme om å sende dem plakater og andre rekvisitter, eller samle rekvisitter selv på besøk hjemme. Hvis du drar til utlandet for å undervise, ta med rekvisitter eller send deg selv et parti før du reiser hjemmefra.

Ulike nivåer

Å få nybegynnere i gang med å snakke engelsk er vanskelig; teknikker inkluderer oversettelse, mime, bilder og mye repetisjon. Med unge elever kan du kanskje lage et spill av det. Tålmodighet og sans for humor er avgjørende; forsøk på å kommunisere når språkkunnskaper er svært begrenset, er vanskelig for både student og lærer.

Med mellomstudenter får du tilsynelatende greie spørsmål som belaster din kunnskap om ditt eget språk når du prøver å svare. Hvis "Han har ikke mye penger" er OK, hva er galt med "Han har mye penger"? Hva er bedre: "en stor rød ballong" eller "en rød stor ballong"? Hvorfor? Er den andre feil eller bare uvanlig? Opplæring og grammatikkreferansebøker kan hjelpe mye her, men noen ganger er svaret bare "Det er slik vi sier det."

Fra avanserte studenter får du enda vanskeligere spørsmål om grammatikk og bruk. Også, spesielt i ESP-innstillinger, trenger du kanskje betydelig kunnskap utover selve språket. For eksempel, for å lære virksomheten engelsk over et visst nivå, må du vite ganske mye om virksomheten. Du trenger ikke være så ekspert som studentene. For eksempel, for å lære medisinsk engelsk, trenger du ikke å være lege, men en sykepleier kan lage en fin lærer, en grad i biologi eller erfaring innen et beslektet felt vil hjelpe, og i det minste er en god forståelse av biologi på videregående nivå sannsynligvis viktig.

Sertifikater

Alle som vurderer mer enn litt uformelt arbeid på dette feltet, bør seriøst vurdere å få litt opplæring. Trening kan gjøre det mye lettere å overleve i et klasserom og kan hjelpe deg med å bli en bedre lærer. Et sertifikat kan gjøre det lettere å få jobb, eller å få en av de bedre. I noen land er det også obligatorisk å ta en bachelorgrad for å få et arbeidsvisum. det er noe håp om å forhandle deg rundt dette hvis du har et TEFL-sertifikat, men nesten ingen uten det.

Det er ikke noe som heter et internasjonalt TEFL-akkrediteringsorgan. Mastergrader er de eneste faktiske akkrediterte gradene eller sertifikatene, og få stillinger krever faktisk disse, hovedsakelig på grunn av den enorme etterspørselen etter engelsklærere og den svært mangelvare.

Det finnes en rekke forskjellige ESL / EFL undervisningsbevis tilgjengelig.

  • Mange skoler gir sine egne kurs til personalet.
  • Ulike selskaper i vestlige land tilbyr programmer, ofte inkludert arbeidsplasseringshjelp.
  • Det er online kurs.

De fleste programmer inkluderer noen klasseromserfaring og kan fullføres på en til tre måneder.

Kort om en mastergrad er et Cambridge eller Trinity-sertifikat den mest markedsførbare kvalifikasjonen å ha:

  • Kurs for Cambridge CELTA (Sertifikat i engelsk språkundervisning til voksne) gis under lisens av over 250 sentre i over 40 land. Kurset er nå tilgjengelig på nettet også. CELTA-kurset er generelt både vanskeligere og dyrere enn andre kurs, men med lignende varighet. Jobbannonser ber rutinemessig om "CELTA eller tilsvarende" i stedet for bare å ønske "et TEFL-sertifikat".
  • Trinity College London CertTESOL undervises også mange steder og også allment akseptert. Det er "eller tilsvarende" for disse annonsene.

Både Cambridge og Trinity-kurs er akkreditert av den britiske regjeringen. Begge tilbyr tilleggskurs for innehavere av deres grunnleggende kvalifikasjoner, inkludert et for undervisning for unge elever.

Det er mange andre TEFL-sertifikater. De fleste involverer minimum 100 timer med akademiske kurs ledet av en kvalifisert instruktør (MA eller tilsvarende) og minimum 6 timer med practicum (studentundervisning) med ekte ESL-studenter (ikke TEFL-klassekamerater). Dette fullføres vanligvis på 4 uker på heltid eller 9-11 uker på deltid eller online.

Hvis du planlegger å gjøre en karriere i felten, bør du vurdere mer avansert opplæring som et diplomkurs (Cambridge DELTA eller Trinity DipTESOL) eller en mastergrad. Disse kreves for mange lærerutdanninger eller skolelederjobber og for noen av de beste lærerjobbene.

Ganske mange universiteter tilbyr ESL / EFL-opplæring, ofte både et sertifikatprogram og en mastergrad. Noen få tilbyr et masterprogram designet for lærere som jobber utenlands, med mest arbeid utført av korrespondanse. Cambridge DELTA-kurset tilbys på samme måte.

Cactus TEFL har en katalog av kurs inkludert både CELTA- og Trinity-kurs så vel som sine egne.

Reisemål

Populære destinasjoner for betalende engelsklæringsjobber inkluderer

Språkinstitutt, Chiang Mai universitet

Over hele verden er ESL en stor industri. I et av områdene nevnt ovenfor er det både ESL-programmer i offentlige skoler og universiteter og ganske mange private skoler. Noen steder ser det ut til at det er en språkskole i hver blokk. Japans eikaiwa ("samtaleskoler") spenner fra små skoler til store kjeder; begge ansetter morsmål fra utlandet. Sør-Korea hagwon, Kina buxiban, og skoler i mange andre land gjør det samme.

Etterspørselen etter lærere i noen områder er enorm. Daves ESL Cafe deler rekrutteringsannonser i tre grupper: Korea, Kina og andre steder. Ved å sjekke en tilfeldig dag (ikke i høysetningssesongen som er rundt juli for en septemberstart) var det over 50 nye annonser i forrige uke for Kina, over 100 for Korea, over 50 for resten av verden. Noen av disse arbeidsgiverne annonserer mer eller mindre kontinuerlig, noen har mange jobber som tilbys, og Daves er på ingen måte det eneste nettstedet med jobber, så den samlede etterspørselen er veldig høy.

Det er noen få steder det er vanskelig å gå som ESL-lærer. Noen land, som Nord-Korea, er nesten helt lukket; andre, som Burma åpner bare etter tiår med å være lukket og kan være ganske interessant, men kanskje fortsatt vanskelig. Din egen regjering kan forby deg å gå til andre; for eksempel kan en amerikaner ikke lovlig undervise i Cuba. Det blir tidvis annonsert jobber i krigsherjede land som Afghanistan, men å ta et slikt innlegg ville være for risikabelt for de fleste.

Utenlandske studenter i USA

Det er også vanskelig å gå til engelsktalende land. Australia trenger ikke amerikanere for å lære dem engelsk, og omvendt. Det er ESL-jobber i disse landene - hovedsakelig undervisning av innvandrere eller utenlandske studenter - og noen kan være åpne for utlendinger som oppfyller visumkravene (se Jobbe utenlands og landartikler), men de rekrutterer ikke i utlandet eller gir utlendingsfordeler slik ESL-jobber andre steder gjør. De kan også være litt vanskeligere å få siden arbeidsgivere foretrekker lokalt anerkjente kvalifikasjoner eller lokal aksent.

Med disse unntakene er det ESL-jobber nesten hvor som helst. Det er mange jobber i alle områdene som er oppført ovenfor, og noen i nesten alle ikke-engelsktalende land. Områder som sør for Sahara Afrika og Stillehavet øyer har ikke et stort antall jobber, men de har noen. Gitt rimelige kvalifikasjoner (helst en grad og TESL-sertifisering), er spørsmålet mer "Hvor vil jeg reise?" enn "Hvor kan jeg finne en jobb?".

Det er mange faktorer å vurdere når du velger en destinasjon. Noen foretrekker kanskje et reisemål som ikke er så veldig forskjellig fra hjemmet Vest-Europa; andre vil gå et sted virkelig eksotisk som Mongolia. Noen vil kanskje begge, en i utgangspunktet europeisk sivilisasjon, men likevel fascinerende eksotisk: kanskje Peru eller Praha? Noen av disse er mulige. Noen jobber er i store turistsentre som Bangkok eller Rio de Janeiro, andre på utenfor veien, men interessante steder som Maldivene. Områder som Japan og Midtøsten tilbyr generelt høyere lønn, men når det gjelder kjøpekraft, kan det hende du har det bedre med lavere lønn i et lavkostland som Kambodsja eller Bolivia. Det samme gjelder innen land; store byer har ofte høyere lønn enn landlige områder, men høyere utgifter.

Språk kan være en viktig faktor. Hvis du allerede snakker et fremmedspråk, vil det være relativt enkelt for deg å bo i en region der det snakkes. Noen lærere velger en destinasjon delvis på grunn av et ønske om å lære språket, eller for å forbedre sine språkkunnskaper. Dette innebærer ofte en preferanse for land der et viktig språk snakkes - for eksempel Russland heller enn Finland, eller Kina heller enn Mongolia. Undervisning i Latin-Amerika kan appellere av mange grunner, ikke minst fordi spansk eller portugisisk er mye lettere for en engelsktalende enn arabisk eller kinesisk. Det er også noe lettere for høyttalere av europeiske språk å lære engelsk enn for høyttalere av ikke-relaterte språk, men både studenter og lærere må fortsatt jobbe med det. Se også universitetsprogrammer nedenfor og språkturisme.

Steder som Singapore, Malaysia eller Hong Kong tilby en fin kombinasjon. Det er jobber for utenlandske ESL-lærere, men mange lokale folk snakker engelsk godt, så disse stedene kan være mye lettere å bo i enn andre steder.

I India det er få jobber for utlendinger som lærer engelsk; mange indianere snakker allerede utmerket engelsk, og noen av dem er utdannede lærere. Det er jobber for spesialister, for eksempel å undervise i engelsk litteratur på universitetsnivå eller gjøre lærerutdanning, men de fleste av disse krever en mastergrad eller doktorgrad. For mindre kvalifiserte lærere er det bare en stor gruppe ikke-frivillige jobber. India (spesielt Bangalore) har mange kundesentre for vestlige selskaper som outsourcer arbeid med kundestøtte. Disse sentrene ansetter rutinemessig ganske stort antall mennesker - for det meste amerikanske / kanadiske engelsktalende, men noen for andre aksenter eller språk - som aksent- og kulturveiledere for telefonarbeiderne, og de foretrekker å ansette personer med ESL-opplæring og / eller erfaring. Pengene er veldig bra for India, men disse pleier å være ganske høytrykksjobber som noe i et kundesenter. Også, timene er ofte ganske rare; du må være på vakt uansett når det er topptid i kundenes tidssoner. Hvis klientene jobber 9.00-17.00 New York-tid, kjører arbeidsdagen din klokka 19.00 til 03.00 i Bangalore.

En del av jobbbildet i Filippinene ligner på det for India - ikke mange jobber for utenlandske ESL-lærere, men kundesentre ansetter noen. Det er også mange mennesker, hovedsakelig japanere og koreanere, som kommer til Filippinene Lær engelsk og selvfølgelig har sentrene de går for å ha jobber. Sentrene er ofte glade for å ansette lærere fra utlandet, men generelt ikke medføre store ekstrautgifter sammenlignet med å ansette filippinske lærere. Du kan få en veldig god lønn etter lokale standarder, men i de fleste tilfeller ikke fordeler som gratis bolig eller flybillett.

Pre-Brexit, Den Europeiske Union arbeidsgivere foretrakk å ansette lærere fra Storbritannia eller Irland fordi innbyggere i disse landene ikke trengte arbeidsvisum (irske statsborgere har det fortsatt ikke, selvfølgelig). Noen arbeidsgivere vil være tilbakeholdne med å ansette alle som trenger visum; andre ville ansette kvalifiserte lærere hvor som helst, og noen viser en spesifikk preferanse for amerikanske / kanadiske aksenter.

For landsspesifikk informasjon, se Arbeidsavsnittene i landartikler. For noen destinasjoner, se også Tips for reiser i utviklingsland.

Lønn og betingelser

Nesten alle ESL-jobber som ansettes fra utlandet inkluderer fordeler, men det er stor variasjon fra land til land og arbeidsgiver til arbeidsgiver. En gratis leilighet og årlig toveis flybillett hjem er vanlig, men ikke alle arbeidsgivere gir dem. De fleste kontrakter gjelder for et år, men noen gir lønn i bare et ti-måneders skoleår. Universitets- eller offentlige skolejobber har ofte ganske lange ferier.

Språklærere får vanligvis ikke pakken med høye lønninger og saftige fordeler som en utflyttet sendt av et selskap eller en regjering for å håndtere utenlandske virksomheter ville. Spesielt kan utdanning for barn utgjøre et problem. Internasjonale skoler er generelt ganske dyre, og få ESL-arbeidsgivere (unntatt i Midtøsten) dekker dette. De lokale skolene passer kanskje ikke til barna dine.

I land med lavere inntekt er en språklærers lønn generelt nok til å leve godt der, men ikke mye i forhold til steder med høyere inntekt. For eksempel, US $ 1000 i måneden pluss en gratis leilighet lar deg bo ganske bra i Kina; lokale lærere tjener betydelig mindre og betaler leie på leilighetene sine. Du har råd til å reise noen i ferien, innen Kina eller i nærliggende lavprisklasser som Sørøst-Asia, og i de fleste jobber dekker arbeidsgiveren de fleste eller hele kostnadene for en årlig hjemreise. Imidlertid ville det være nesten umulig å betale gjeld hjemme eller planlegge en reise til Japan på den inntekten. I samme region har Korea, Japan eller Taiwan høyere lønn, nok til å spare noen til tross for høyere levekostnader.

Det er også vanlig at skoler ansetter lokalt til sommerprogrammer, for deltidsarbeid og noen ganger for heltidsarbeid. Disse jobbene har ofte færre fordeler enn de utenlandsansatte stillingene.

Den beste lønnen for språklærere er generelt i Midtøsten. De har råd til å være kresne, skjønt; de fleste jobber der krever en grad og et TEFL-sertifikat, og noen krever en MA. Noen jobber i Japan og Vest-Europa betaler også ganske bra, men levekostnadene er høye.

Det er også noen høyt betalte jobber med opplæring av oljearbeidere; vanligvis involverer disse en av / på-syklus - 42 dager på stedet som arbeider lange timer, deretter 21 dager unna eller noe slikt - med arbeidsgiveren som betaler for en flytur ut hver syklus og gir både bolig og mat når du er på stedet. De fleste av disse ønsker gode kvalifikasjoner - vanligvis grad, CELTA og fem års erfaring.

Timer

For de fleste klasser er det nødvendig med betydelig planlegging og forberedelse for å produsere leksjoner av rimelig kvalitet. En språklærers arbeidsmengde er vanligvis 15 til 20 kontakttimer i uken; med forberedelsestid, markering, personalmøter og så videre, det er en heltidsjobb. Generelt er det også noen aktiviteter utenfor læreplanen.

Det er unntak. Med små avanserte klasser er det noen ganger alt du trenger å gjøre å starte en diskusjon. Forberedelse består hovedsakelig av å velge et tema; elevene bare tar tak i det og løper. Eller for noen klasser kan du få et nøye utformet program med en lærebok, studentarbeidsbok og noen ganger til og med presentasjonsbilder. slike kurs krever mindre forberedelse. På den annen side vil noen skoler bare dumpe deg i den dype enden ("Her er klassen din, lær det!") Uten materiale, og noen ganger med andre problemer som ingen kopimaskin eller Internett, eller en klasse der elevene har veldig forskjellige nivåer av engelsk. I slike tilfeller legger du inn ganske mye ekstra tid.

Det kan selvfølgelig være problemer med dette. Det er ganske vanlig at arbeidsgivere vil ha opptil 25 klasserom i uken, og 30 er ikke uhørt. Ledelse og lærere er ganske ofte uenige om viktigheten av ulike møter og papirer. Noen skoler skyver de ekstraordinære tingene for langt, og krever mange (vanligvis ubetalte) tilleggsoppgaver. Noen leier lærerne sine ut til lokale skoler, noe som ofte betyr at du har ganske mye (vanligvis ulønnet) reisetid. På noen skoler er nesten alle klasser på kvelder og i helgene, eller "delt skift" -planer (der du underviser sier 9-11 om morgenen og kl. 19-21 om natten) er ganske vanlige. De verste skolene kan ha flere av disse problemene sammen; de pleier å brenne ut lærere, ikke være i stand til å beholde personalet og kontinuerlig annonsere jobber. Vokt dere for slike skoler!

På den annen side antar noen lærere at det å møte opp i klassen er alt de trenger å gjøre, vandre inn uten forberedelser og finne på en leksjonsplan når de krysser terskelen til klasserommet. Kyndige lærere kan være i stand til å trekke dette av og til, men å gjøre det til en vane eller prøve det uten mye erfaring fører generelt til en katastrofe. Undervisning i ESL er ikke bare en del av ferien din; det er en krevende jobb og må tas på alvor.

Risiko

Det er en viss risiko å ta noen utenlandske jobber.

Hvis du reiser et sted og deretter ser etter arbeid, unngår du noen av risikoen, men du får utgifter. Du kan også gå glipp av fordelene; gratis bolig og årlig flybillett hjem er mer eller mindre standard når du ansetter fra utlandet, men mindre vanlig for lokale ansettelser. Til slutt vil du sannsynligvis ikke kunne få et visum på forhånd, siden du ikke har jobb. Avhengig av lokale forskrifter, kan dette være en mindre detalj eller et problem.

På den annen side, hvis du blir rekruttert fra en halv verden borte, er det vanskelig å vite nøyaktig hva du får ut i eller hvem du har å gjøre med. De fleste lærere ender helt fint i sine utenlandske jobber, men problemer er vanlige nok til at å være forsiktig er helt nødvendig.

Japansk skole Nova går i stykker

I oktober 2007 styrtet en stor (1000 steder) kjede med engelskskoler i Japan, og etterlot flere tusen utenlandske lærere strandet. De fleste hadde ikke blitt betalt på seks uker eller mer, og de fleste var i boliger som ble levert av selskapet, så de ble hjemløse da selskapet mislyktes. Detaljer.

Noen skoler er grådige virksomheter som utnytter både lærere og studenter; jo mer kyniske lærere har blitt hørt å beskrive noen som "McEnglish". Noen rekrutterere er utrolig slimete og bare interessert i deres kommisjon. Mange skoler og noen rekrutterere har det bra, men definitivt ikke alle. Det er mange skrekkhistorier - fryktelig innkvartering, opprørende store klasser, krav om ubetalt overtid, sen lønn, brutte kontrakter osv. Selvfølgelig er det mange glade lærere på andre skoler, noen ganger til og med på samme skole.

Noe av det vanskelige med å jobbe i utlandet er å tilpasse seg lokale forhold; å bli altfor opprørt over ting du ikke kan endre, er en snarvei til galskap. På den annen side, forutsatt at dere begge velger slag og tilpasser taktikken til lokale forhold, kan det også være ganske fornuftig å kjempe for rimelig behandling.

Jobber med lavest risiko er regjeringsdrevne rekrutteringsprogrammer; disse kan tilby en trygg måte å få føttene våte på. Andre regjeringsdrevne steder, som universiteter og offentlige videregående skoler, er også relativt trygge, i likhet med jobber med store internasjonale selskaper.

Noen faktorer indikerer høyere risiko:

  • Private språkskoler er mer risikofylte enn offentlige programmer.
  • "Tredje verdens" land og de med svært korrupte "systemer" er også mye mer risikofylte.
  • Hvis en rekrutterer er involvert, er risikoen betydelig høyere; enten skolen eller rekruttereren kan rote deg.
  • Hvis kulturen er veldig forskjellig fra din egen, kan du kanskje ikke forstå forhandlingsprosessen du er involvert i eller vite hvilke spørsmål du bør stille.

Når det er sagt, har tusenvis av lærere en fantastisk tid i jobber med en eller flere av disse risikofaktorene. Noen er helt glade i jobber med alle fire! Vær oppmerksom på risiko og vær litt forsiktig, og du bør ha det bra.

Sjekk Wikivoyage og andre kilder for informasjon om stedet. Gjør et websøk på bynavnet sammen med begreper som "forurensning", "korrupsjon" og "gjeng"; du kan forvente noen treff for nesten hvilken som helst by, men hvis det er et stort problem, kan dette gjøre det. Hvis det er viktig for deg å ha moderne bekvemmeligheter og vestlig mat, kan du sjekke nettsteder for store internasjonale butikkjeder som Ikea eller de europeiske supermarkedene Metro og Carrefour for å se om de har butikker der. Be skolen sende deg bilder av overnattingsstedet og klasserommene via e-post.

Det er vanskeligere å kontrollere jobben og arbeidsgiveren. Den viktigste forholdsregelen: Be om å snakke med nåværende utenlandske lærere før du godtar noe. Være ekstremt forsiktig med noen skole som ikke lar deg gjøre dette.

Du kan også sjekke på nettet for kommentarer om potensielle arbeidsgivere eller rekrutterere. ESL-lærere er en pratsom gjeng, og for det meste literate, så det er mye informasjon tilgjengelig. De fleste av stillingsannonsesidene har fora som inneholder kommentarer om tilgjengelige jobber. Det er også mange landsspesifikke fora som tilbyr skolevurderinger eller bare en svarteliste over problemskoler. Ta vurderinger med et saltkorn, skjønt; til og med ganske god skole kan ha noen få sinte tidligere ansatte som ranting på nettet. Se etter andre kommentarer på nettet og snakk med nåværende lærere før du trekker noen faste konklusjoner.

På visse steder kan det være ytterligere risikoer; vi dekker de vanligste i Tips for reiser i utviklingsland og Tropiske sykdommer. For noen steder, Høydesyke, Kaldt vær eller Krigsone sikkerhet kan også være aktuelt.

Ser etter jobb

Det er mange måter å lete etter arbeid i feltet. Et alternativ er å begrense områdene dine og deretter sende ut brev eller e-post med CV-en inkludert. Dette krever å sende ut mange brev med forventning om at mange steder ikke vil ha åpninger på dette tidspunktet. Men siden det er kjent at de fleste stillingsannonser aldri blir annonsert, er det stor sjanse for at dette vil føre til åpninger som ellers ikke ville blitt funnet.

Hvis du har mindre erfaring som lærer eller ønsker å oppleve å lære engelsk før du forplikter deg til et fullstendig opplæringskurs og en karriere, er et annet alternativ å ta praksis. Som en jobb vil du vanligvis motta gratis reise, mat og losji. Du vil også motta lønn, selv om dette sannsynligvis vil være mindre enn en lærers lønn. Imidlertid vil du ha et større støttenettverk rundt deg, og det er lite sannsynlig at du blir den eneste engelsklæreren på skolen. Praktikanter har normalt til oppgave å forbedre studentenes lytte- og taleevner i stedet for å lede fulle kurs for en tidsbegrenset kontrakt, som varierer mellom 3 måneder og et år.

Det er ofte ganske sterke preferanser for morsmål engelsktalende og for borgere i store engelsktalende land. Jobbannonser inneholder ganske ofte en liste over akseptable pass; Storbritannia, USA, Canada, Australia og New Zealand er på hver liste, Irland og Sør-Afrika på de fleste. Selv om det ikke er uttrykkelig angitt, vil mange arbeidsgivere ikke engang lese resten av CV-en, og noen regjeringer vil nekte å utstede en arbeidstillatelse uten et av disse passene. Mange annonser gir også en akseptabel aldersgruppe, og noen angir kjønn eller sivilstand; dette ville være ulovlig under diskrimineringslover i noen land, men er ganske vanlig i annonser for utenlandske jobber.

Spesielt i Asia kan også forskjellige fordommer og stereotyper spille inn; mange skoler foretrekker hvite mennesker, spesielt blåøyede blondiner, for det meste fordi de håper det "riktige" bildet vil hjelpe deres markedsføring. Dette er hovedsakelig basert på økonomi - den arketypiske engelskspråklige er en hvit person, og foreldre som sender barna sine til å bli undervist av en engelsk som morsmål, forventer at lærerne skal se slik ut. Kinesere i utlandet (til og med de som har engelsk som morsmål), filippinere, indianere, malaysere, amerikanske svarte og spesielt afrikanere rapporterer alle om vanskeligheter med å finne jobber eller få lavere tilbud. Medlemmer av alle disse gruppene er lykkelig ansatt på andre skoler, og mange er godt betalt, men det er lettere å få jobb hvis du passer stereotypen.

Nettsteder

Mange nettsteder tilbyr engelsklæringsjobber; den mest kjente er Daves ESL kafé. Andre inkluderer Kaktus TEFL, TEFL.com, World of TEFL, LoveTEFL.com, TEFL Org UK, ESL Job Exchange, og Maximo Nivel. I mellomtiden, TEFLPA tillater engelsklærere å fritt annonsere sine undervisningstjenester for studenter i sitt lokale område hvor som helst i verden, og en av mange sysselsettingsdiskusjonslister er TESLJob

Færre nettsteder tilbyr praktikantalternativer, selv om de blir mer populære. For eksempel, TEFL-akademiet tilbyr betalt praksisplass i land, inkludert Kina, Thailand og Sør-Korea, mens Premier TEFL og TEFL Org UK pakke sine praktikantilbud med sine TEFL-opplæringskurs. Ulike praksisplasser vil kreve forskjellige nivåer av opplæring, så les detaljene nøye.

Websøk etter setninger som "Engelsk lærer" eller "ESL-jobb" vil vise flere titalls nettsteder. Det er også mange nettsteder for bestemte land eller regioner; inkludere ett eller flere lands- eller bynavn i et websøk for å finne disse. Se også Arbeidsavsnittene i landartiklene våre.

Som med alt i ESL-virksomheten, er det nødvendig med en viss forsiktighet; noen nettsteder drives av rekrutterere (se advarer nedenfor) og noen har blitt beskyldt for å sensurere diskusjoner i forumene for å beskytte annonsørene mot kritikk.

Fagforeninger

Det er to store profesjonelle foreninger for ESL-lærere, USA-baserte TESOL og britisk-basert IATEFL. Begge er internasjonale organisasjoner hvis medlemmer kommer fra hele verden og jobber over hele verden. Begge publiserer tidsskrifter (tilgjengelig på universitetsbiblioteker) og driver et nettsted og en årlig konferanse. Tidsskriftene og nettstedene har stillingsannonser, og konferansene har en ansettelsesmesse. Like most academic organizations, these are more applicable to teachers of TEFL at the university level where service involvement is required for tenure and promotion; the majority of TEFL teachers have little or no involvement with them.

Teachers in many countries have established ELT teaching associations; many are set up as regional affiliates of either TESOL or IATEFL. Like any other job search, networking and finding the people who are "in the know" is a great way to find a job or to learn more about local conditions:

At the very least, read the appropriate site to get a feel for the issues that are important in the country you wish to work in. You may also discover who are the leaders locally and what is currently important. Having this information ready will help with any interview. Some sites will link to posts for job notices. Look for conference announcements and plan a visit; these are excellent chances to look for work.

Governments of destination countries

A few countries have government-run programs for recruiting foreign teachers:

These generally take new university graduates and do not require teacher training or experience. Most placements are in secondary schools. You may be posted to a rural school where you're the only foreigner for miles around — great for experiencing local culture, not so great if you wanted to move in with your girl/boyfriend in Tokyo/Seoul.

Most of these jobs pay fairly well for entry-level posts, often a bit more than training centers offer to beginning teachers. For example, as of 2013 the Japanese JET program pays ¥3,360,000 (about $33,000) in the first year with increases in subsequent years. These jobs also look fairly good on a resume; anyone hiring English teachers in the region is likely to know these programs and if your next job application will be back home, then listing a national Ministry of Education as your last employer sounds much better than Tomiko's English Academy.

In some countries the State, Province or other entity in charge of education for many cities will also assist schools in finding staff. Contacting the education department directly can lead you to schools needing foreign ESL teachers.

Governments of English-speaking countries

De British Council is the British government's educational and cultural department. Among other things, they are the largest English teaching organisation in the world, running schools in many places.

The Council also handle recruiting for various foreign governments' English programs. SayElbonia needs a few dozen teachers, or a few higher-level specialists like teacher trainers or curriculum and test designers; the Council will advertise, collect resumes, and produce a short listof candidates. For the actual interviews, senior Elbonian staff can fly to London and use Councilfacilities to interview, or the Council can handle the interviews too.

For some of these jobs, the Council also provides guarantees for teachers; if a corrupt school official steals your pay or you need to bail out because of a revolution in Elbonia, some Council contracts require compensation and the Council pays it even if they cannot collect from the other government. This does not completely remove the risks, of course, but it does reduce them significantly.

Council jobs can be searched on their web site or look for ads in the Guardian and the Times Education Supplement or Higher Ed. Tillegg. Some, but by no means all, of their jobs are restricted to British citizens. Most interviews are in London. British Council schools may also hire locally wherever they are, but these jobs usually do not have benefits like airfare and housing that the London-hired ones do.

De US government runs a few programs in which American citizens can teach English abroad: the English Language Fellow and Specialist programs, the Fulbright English Teaching Assistant program, and some Peace Corps stillinger. Another program, paid for by government and run by Georgetown university, sends teacher trainers and other experts abroad; it requires a masters degree and US citizenship.

The big chains

There are a number of large companies in the ESL business, such as English First, International House, Wall Street English og Berlitz. The British Council (se ovenfor) might be considered another in this class, though it is rather different in some ways. Any of these has dozens of schools in multiple countries, and all of them are more-or-less continuously recruiting teachers.

There are substantial advantages to working for such a company, especially for novice teachers.

  • Any of them tends to have experienced managers, to offer training for teachers, and to pay at competitive (though not always generous) rates.
  • Perhaps more important, none of them are at all likely to try the tricks that sleazy recruiters or schools sometimes get up to, such as avoiding the cost of a proper visa by asking teachers to work illegally on a tourist visa or making large profits while paying teachers a pittance as "volunteers".
  • Given experience in one of these companies, it may be relatively easy to move to another location or to a different job. Consider a teacher who has done a few year's ESL in Indonesia and is ready for a change; any such teacher could look for work in, say, Japan or Prague and have a reasonable chance of finding it. However, a teacher with one of the big companies can seek work at the same company's schools in those places; he or she is likely to have it significantly easier, both in finding work and in adapting to the new school on arrival.
  • If you want to make a career in ESL, there may be more opportunities in a large company; there are jobs in management, teacher training and materials development that you can hope to move into.

These are professional organisations, not fly-by-night operators; that is good to know when you contemplate the risks inherent in working abroad, and it may also make one of them look better on your resume than a smaller company.

That said, there is a downside. For one thing, most such companies are franchise operations so conditions at a particular school depend on the local franchise owner as well as the global organisation. Some reports on expatriate-in-wherever bulletin boards claim that certain schools in large chains are utterly awful places to work, generally because at that particular school either the franchise owner or the foreign manager is a twit. Such reports need to be taken with a grain of salt and it is quite common to hear that one location is terrible while another nearby is just fine, but some caution is indicated.

In most cases an experienced teacher with some knowledge of a country can find a better job than these places offer — one with more money, shorter hours, longer holidays or less stress, and sometimes more than one of those. However, for someone new to ESL teaching and/or the country, these places are quite often the best prospect.

Recruiters

Some people on expatriate-in-wherever discussion sites say quite emphatically that you should never consider taking a job if a recruiter is involved. That is likely overstated — other people posting on the same sites often disagree, and some even recommend particular recruiters as honest and useful — but treating recruiters with caution is almost always advisable. In many cases, they create more problems rather than solving any.

Note that this includes various "job search" sites which do not give contact information for actual employers, or even for recruiters other than the company running the site; these are just thinly disguised advertising for a particular recruiter and should be either shunned entirely or used with caution. It also includes various organisations in Western countries that offer ESL training followed by "placement assistance". The training may be useful (see sertifikater above), but after that they are just a recruiter and should be treated with caution.

Some recruiters want an up-front payment from teachers, a "membership fee", "placement fee" or whatever. In nearly all cases, these should be rejected out-of-hand. Honest recruiters make their money by getting commissions from schools; any who ask for payment from teachers are quite likely scammers. This does seem to vary some from place to place, though; for example, almost no recruiters for China or Thailand ask for an up-front fee, but for Latin America many do.

For volunteer recruiting, see also Volunteer_travel#Be_wary.

Other ways to teach abroad

There are many other ways to live abroad. Se Working abroad for noen detaljer. Here we cover those that involve teaching.

Teachers from other fields

If you have a teaching qualification in your own country, but not in ESL — perhaps a biology or history or even English literature teacher — then many English teaching jobs will happily accept you, though some will want an ESL certificate as well.

With such qualifications, consider looking for work at Internasjonale skoler. These are mainly for the children of expatriates, and the fees are generally paid by companies or governments who send staff abroad. The fees are often high, but nobody cares; most parents do not have to pay them and for the parents' employers they are a necessary business expense. In these schools both the educational standards and the teachers' pay rates are similar to those back home, quite often a bit higher. In most cases pay and conditions are much better than language teachers get. In addition, free education for your own children is often included.

These schools generally want the same qualifications as primary or secondary schools back home, but there is some variation. All want certified teachers, but some restrict that to certifications from a particular country or even state, while others will happily hire certified teachers from anywhere in the English-speaking world. A few will also hire well-qualified ESL teachers — typically degree and CELTA — without schoolteacher certification. Many international schools also look for two years teaching experience in addition to formal qualifications. Many schools conduct interviews on Skype.

Det er en Council of International Schools og en International Schools Services directory; both sites also have teacher recruitment links. A company called Search Associates handles recruiting for a number of schools and runs job fairs in large cities around the world. Many of those schools teach the International Baccalaureate — a high school diploma that most universities in any English-speaking country will accept — so another way to find schools is through the IB site. You could also ask embassies or companies with many expatriate staff what schools they use, or ask on an expatriate-in-wherever forum.

A web search for "international school" plus the name of a country or city will also turn some up, but be aware that "international school" is sometimes (certainly in China, possibly elsewhere as well) purely a marketing term, used in promoting any school that teaches some English.

Sertifisert Montessori teachers can also find work in many countries.

Some programs, such as JET in Japan also have positions for experienced sport coaches.

Teaching other languages

Of course English is not the only language for which there is demand. There are jobs around the world for teachers of any major world language, though often not as many as for English teachers.

Various governments sponsor organisations to promote their nations' languages, and offer jobs for speakers of those languages.

Universities and high schools abroad, or training centers that mainly teach English, may also hire teachers for other major languages. Some countries, such as Kina, have universities that specialise in teaching foreign languages. As for English teachers, international schools often have better pay and conditions than other places.

University programs

Many Western universities offer some sort of year abroad program, often in co-operation with a foreign university. For students of the language or history of some remote part of the world, these may be a fine opportunity. Typically there are fees which you would not pay if you went on your own, but on the other hand you get credits from the Western university for your foreign studies.

There are two main types of program; examples here are from China but similar things are available in other places.

  • Some programs, e.g. Berkeley, offer full time study of the foreign language. Often these are fairly flexible about time; a year, a semester or a summer are all possible.
  • Others give some language and teaching training, then place you as an English teacher in the host country. Usually these require a longer commitment, typically a year. The advantage is that you make at least enough to live on.

Volunteer work

Volunteer positions are usually for a shorter term and may or may not include room and board. For detaljer se Volunteer.

Online teaching materials

Many sites offer teaching materials, lesson plans, or related ideas.

  • De Internet TESL Journal is a source for teachers wishing to understand ELT better or get new ideas: broken down into Techniques, Articles, and Lessons. Updated monthly.

There are several Wikis for English teachers:

All have lesson plans and teaching materials as well as more general articles.

Dette reiseemne Om Lærer engelsk har guide status. Den har god, detaljert informasjon som dekker hele emnet. Vennligst bidra og hjelp oss å gjøre det til stjerne !