Undervisning i engelsk - 教授英文

En måte å reise - eller å betale for reiseutgiftene dine - er å jobbe utenlands og lære engelsk. Hvis du vil tilbringe noen år på reisemålet ditt, er dette en fin måte å leve av.

eksistereIrakI skolens klasserom

Posisjoner som er verdt å vurdere som langsiktige utsikter, selv karrierer, kan bli mye brukt. De krever vanligvis kvalifikasjoner og erfaring; seSertifikatKapitler. I mange av disse stillingene inkluderer fordeler flybilletter og boliger, men typen varierer i hvert land og organisasjon.

Andre jobber kan være å dekke inntektene til ryggsekkturister, eller til og med la deg bo på interessante steder i et år. For noen av disse jobbene, spesielt i avsidesliggende områder, kan utlendinger som kan snakke litt engelsk finne jobber; selvfølgelig vil det være forskjeller i noen land og steder.

Generelt er det kanskje ikke nødvendig å snakke det lokale språket, men det kan være veldig nyttig å holde seg nær det lokale livet og kan gjøre oppholdet ditt hyggeligere på andre måter.

sjargong

Det elevene lærer erESL(Engelsk er andrespråket) ellerEFL(Engelsk er et fremmedspråk), ellerESOL(Engelsk er andre språk). For lærere kan du legge til T for undervisningTESL、TEFLellerTESOL, Eller bare ring ordetELT(Lærer engelsk).

En trend de siste tiårene er å gjøre mye av ESP (Engelsk for spesifikke formål), utforme tilpassede kurs avhengig av hva elevene trenger å bruke språket til. En gren av dette er EAP (Engelsk for akademiske formål), forbereder studenter på studier i utlandet.

En stor del av ESP -tilnærmingen er trenger analyse, finne ut hvordan elevene dine vil bruke språket. Vurder et selskap et sted som eksporterer produkter til engelsktalende land. Ingeniørene trenger kanskje bare å lese manualer og produktspesifikasjoner på engelsk; de kan aldri høre, snakke eller skrive det. Markedsførere kan trenger å lese det ganske forskjellige språket i bestillinger og kontrakter, og å både lese og skrive e -post på mye mindre formelt språk. Noen av dem må kanskje også snakke med kunder. Ledere må kanskje håndtere komplekse forhandlinger på engelsk - en oppgave som krever ikke bare utmerket engelsk, men også forretningskunnskaper og bevissthet om kulturelle forskjeller. Ideelt sett ville hver av disse gruppene få et annet engelskkurs.

I noen situasjoner er behovsanalyse en formell prosess og kurs skrives på bestilling for bestemte grupper, men ofte gjør læreren en uformell analyse og finner eller finner opp øvelser som passer for en klasse.

ta en eksamen

For en student hvis morsmål ikke er engelsk, må du ha gode engelskprøver hvis du ønsker å studere i et engelsktalende land. Når du søker om arbeidsvisum i noen land, trenger du også testresultater på engelsk eller andre språk. De mer kjente språktestene har sine egne forkortelser, som følger:

engelskprøve

Avhengig avEksamensenter for Kunnskapsdepartementet i Folkerepublikken KinaPåta

  • TOEFL, TOEFL -test, hovedsakelig brukt til å søke på universiteter i USA (Japan og andre land anerkjenner også TOEFL -poeng)
  • IELTS, IELTS -test, brukt til å søke på universiteter i Commonwealth -land (for eksempel Storbritannia, Australia, New Zealand), kan kanadiske universiteter også kreve IELTS -poengsum
  • TOEIC, TOEIC -test, sponset av ETS, en engelsk engelsk test som ble lansert av TOEFL -land
  • BEC Cambridge engelsk test er delt inn i forskjellige nivåer.
  • SAT(Akademisk evnetest) med HANDLING(US University Admission Test)Brukte til å studere en bachelorgrad i utlandet etter endt utdanning fra videregående
  • GRE Amerikanske opptaksprøver, brukt til søknad om studier i utlandet, anerkjent av land inkludert USA, Japan, etc.
  • CPE Cambridge Certificate of Proficiency på engelsk er testen på høyeste nivå i BEC -serien (nivå 5)

Avhengig avUndersøkelsessenter for personaldepartementet i Folkerepublikken KinaPåta

  • BULATER, BSI -eksamen, en engelsk virksomhetstest som ble lansert av IELTS -landet

arbeidsplasser

En klasse i Marshalløyene
ESL -kosttilskudd: raskt og billig

Undervisning i ESL (eller et annet språk) har mye til felles med annen undervisning, men har også sine egne unike utfordringer. Blant annet trenger det litt forståelse for hvordan språk fungerer, litt tålmodighet og betydelig visning siden ikke verbale teknikker som gest og ansiktsuttrykk er ofte nødvendig for å stille den svakere språklige forståelsen til eleven.

Lærer engelsk som andrespråk er vesentlig annerledes enn å undervise i engelsk litteratur og komposisjon for en videregående klasse med (hovedsakelig) morsmål, selv om det selvfølgelig også er en viss overlapping. For det første må en ESL -lærer håndtere et bredere spekter av problemer, særlig uttale vanskeligheter og spørsmål om muntlig bruk, for eksempel når "Hvordan har du det?" er mer hensiktsmessig enn "Hvordan gjør du det?" Dessuten gjør selv intelligente voksne andrespråklærere grammatikkfeil på ting en åtte år gammel morsmål får 100% riktig; en ESL -lærer må undervise og korrigere dem. Du må også overvåke og justere ditt eget engelsk, snakke sakte og tydelig, unngå slang (eller understreke det, avhengig av en behovsanalyse), noen ganger forklare vilkår, og så videre .

På alle nivåer må undervisningen være svært interaktiv. For mye snakk av læreren er dødelig; du kan ikke lære språklige ferdigheter verken ved å forelese eller (unntatt i små grupper) med en rekke en-til-en-interaksjoner mellom lærer og forskjellige elever. Du må sette opp situasjoner for at elevene faktisk skal bruke språket. Ofte betyr det at du introduserer noen ordforråd og/eller grammatiske strukturer på tavlen eller i en lytte- eller leseøvelse, for deretter å sette opp en slags par eller gruppeoppgave hvor elevene kan prøve det. Ulike typer diskusjon, rollespill eller spillaktiviteter brukes ofte.

En hel rekke rekvisitter brukes ofte-kart for å øve på å gi anvisninger, avisutklipp for leseforståelse eller øvingsoppsummering, menyer for rollespill i restauranter, bilder for kroppsdeler eller deler av a- bil, tegneserier for å provosere til diskusjon osv. Noen ganger må læreren finne eller finne på disse; noen ganger har skolen et lager, som på bildet, eller de kan lånes fra andre lærere. Det er ganske vanlig at lærere jobber utenlands for å be venner hjemme om å sende dem plakater og andre rekvisitter, eller å samle rekvisitter selv på besøk hjemme. Hvis du skal til utlandet for å undervise, ta med rekvisitter eller send deg selv et parti før du reiser hjemmefra.

karakter

Det er vanskelig å begynne å snakke engelsk. Teknikker inkluderer oversettelse, mime, bilder og mye repetisjon. Med unge elever kan du kanskje prøve det. Tålmodighet og humor er avgjørende; forsøk på å kommunisere når språkkunnskaper er svært begrensede, er harde både for elev og lærer.

Med mellomstudenter får du spørsmål som belaster din kunnskap om ditt eget språk. Hvis "Han har ikke mye penger" er OK, hva er galt med "Han har mye penger"? Hvilket er bedre: "en stor rød ballong" eller "en rød stor ballong"? Hvorfor? Er den andre feil eller bare uvanlig? Trenings- og grammatikkoppslagsbøker kan hjelpe her, men noen ganger er svaret bare "Det er måten vi gjør det."

Fra avanserte studenter får du enda vanskeligere spørsmål om grammatikk og bruk. Også, spesielt i ESP -innstillinger, kan du trenge betydelig kunnskap utover selve språket. For eksempel, for å lære forretningsengelsk over et visst nivå, må du kunne ganske mye Du trenger imidlertid ikke å være så ekspert som studentene. For eksempel, for å undervise i medisinsk engelsk, trenger du ikke å være lege, men opplæring og erfaring som sykepleier ville være ekstremt nyttig, en biologi -grad ville hjelpe, og på minst en god forståelse av biologi på videregående nivå er sannsynligvis avgjørende.

Sertifikat

Alle som tenker på mer enn litt tilfeldig arbeid på dette feltet, bør seriøst vurdere å få litt trening. Trening kan gjøre det mye lettere å overleve i et klasserom og kan hjelpe deg med å bli en bedre lærer. Et sertifikat kan gjøre det lettere å få en jobb, eller for å få en av de bedre. Også i noen land er det lovlig påkrevd med en grad for å få arbeidsvisum; det er noe håp om å forhandle deg rundt dette hvis du har et TEFL -sertifikat, men nesten ingen uten det.

Det finnes en rekke forskjellige ESL/EFL undervisningsbevis tilgjengelig.

  • Mange skoler gir sine egne kurs til personalet.
  • Ulike selskaper i vestlige land tilbyr programmer, ofte inkludert jobbplassering.
  • Det er online kurs.

De fleste programmer inkluderer litt klasseromserfaring og kan fullføres på en til tre måneder.

Det er ikke noe som heter et internasjonalt TEFL -akkrediteringsorgan. Mastergrader er de eneste faktiske akkrediterte grader eller sertifikater, og få stillinger krever det faktisk, hovedsakelig på grunn av den enorme etterspørselen etter engelsklærere og det svært lave tilbudet.

Kort fra en master, er et Cambridge- eller Trinity -sertifikat den mest salgbare kvalifikasjonen å ha, selv om kravene varierer fra forskjellige land og undervisningsinstitusjoner.

  • Kurs for Cambridge CELTA (Certificate in English Language Teaching to Adults) gis på lisens av over 250 sentre i over 40 land. Kurset er nå også tilgjengelig online. CELTA -kurset er generelt både vanskeligere og dyrere enn andre kurs, men av lignende varighet -Alt fra fire ukers intensiv studie til flere måneders deltidsklasser. Jobbannonser spør rutinemessig om "CELTA eller tilsvarende" i stedet for bare å ha "et TEFL-sertifikat".
  • CELTA fokuserer på voksne elever. Cambridge tilbyr nå en "Forlengelse for unge elever" også.
  • Trinity College London CertTESOL undervises også mange steder og er også allment akseptert. Det er "eller tilsvarende" for disse annonsene.

TEFL -klasseekvivalenten til en CELTA / Trinity er et akkreditert kurs med minimum 100 timers akademisk kurs som ledes av en kvalifisert instruktør (en MA eller tilsvarende), minimum 6 timer practicum (studentundervisning) med ekte ESL -studenter ( Dette er vanligvis fullført på 4 uker på heltid eller 9-11 uker deltid eller online.

Hvis du planlegger å gjøre en karriere i feltet, bør du vurdere mer avansert opplæring som et diplomkurs (Cambridge DELTA eller Trinity DipTESOL) eller en mastergrad. Disse kreves for mange lærerutdanninger eller leder for skolearbeid og for noen av de beste lærerjobber.

Ganske mange universiteter tilbyr ESL/EFL -opplæring, ofte både et sertifikatprogram og en mastergrad. Noen få tilbyr et masterprogram designet for lærere som arbeider utenlands, med det meste av korrespondanse. Cambridge DELTA -kurset tilbys på samme måte.

Cactus TEFL har en katalog kurs inkludert både CELTA og Trinity -kurs, så vel som sine egne.

mål

Language Institute, Chiang Mai universitet

Populære reisemål for betalte engelsklærerjobber inkluderer

På verdensbasis er ESL en stor industri. På noen av områdene nevnt ovenfor er det både ESL -programmer på offentlige skoler og universiteter og ganske mange private skoler. Noen steder ser det ut til at det er en språkskole på hver blokk. Japan's eikaiwa ("samtaleskoler") spenner fra små skoler til store kjeder; begge ansetter morsmål fra utlandet. Sør-Korea's hagwon, Kina's buxiban, og skoler i mange andre land gjør det samme. Etterspørselen etter lærere i noen områder er enorm. Dave's ESL Cafe deler rekrutteringsannonser i tre grupper: Korea, Kina og andre steder. Sjekker på en tilfeldig dag (ikke i høysesongen. som er rundt juli for en septemberstart) det var over 50 nye annonser i forrige uke for Kina, over 100 for Korea, over 50 for resten av verden. Noen av disse arbeidsgiverne annonserer mer eller mindre kontinuerlig, noen har mange jobber som tilbys, og Dave's er på ingen måte det eneste stedet med jobber, så den generelle etterspørselen er veldig høy.

Det er noen få steder hvor det er vanskelig å gå som ESL -lærer. Noen land, som Nord-Korea, er nesten helt lukket; andre liker Burma åpner seg bare etter flere tiår med stengning og kan være ganske interessant, men kanskje fortsatt vanskelig. Din egen regjering kan forby deg å gå til andre; for eksempel kan en amerikaner ikke lovlig undervise i Cuba. Jobber blir tidvis annonsert i krigsherjede land som Afghanistan, men å ta et slikt innlegg ville være for risikabelt for de fleste.

Utenlandske studenter i USA

Det er også vanskelig å gå til engelsktalende land. Australia trenger ikke amerikanere for å lære dem engelsk, og omvendt. Det er ESL-jobber i disse landene-hovedsakelig undervisning av immigranter eller utenlandske studenter-og noen kan være åpne for utlendinger som møtes visumkravene (se Jobbe utenlands og landartikler), men de rekrutterer ikke i utlandet eller gir ytringer som ESL -jobber andre steder.

Med disse unntakene er det ESL-jobber nesten hvor som helst. Det er mange jobber i alle områdene ovenfor og noen i nesten alle ikke-engelsktalende land. Områder som sør for Sahara Afrika og Stillehavet øyer har ikke stort antall jobber, men de har noen. Gitt rimelige kvalifikasjoner (helst en grad og TESL -sertifisering), er spørsmålet mer "Hvor vil jeg dra?" enn "Hvor kan jeg finne en jobb?".

Det er mange faktorer å ta i betraktning ved valg av destinasjon. Noen foretrekker et reisemål som ikke er så veldig annerledes enn hjemmet, kanskje Vest -Europa; andre ønsker å gå et sted virkelig eksotisk som MongoliaNoen vil kanskje begge deler, en i utgangspunktet europeisk sivilisasjon, men fortsatt fascinerende eksotisk: kanskje Peru eller Praha? Noen av disse er mulige. Noen jobber er i store turistsentre som f.eks Bangkok eller Rio, andre på avvikende, men interessante steder som Maldivene. Områder som Japan og Midtøsten Generelt tilby høyere lønn, men når det gjelder kjøpekraft kan du ha det bedre med lavere lønn i et lavkostnadsland som f.eks. Kambodsja eller Bolivia. Det samme gjelder i land: større byer har ofte høyere lønn enn landlige områder, men høyere utgifter.

Språk kan være en viktig faktor. Hvis du allerede snakker et fremmed språk, vil det være relativt enkelt for deg å bo i et område der det snakkes. Noen lærere velger en destinasjon delvis på grunn av et ønske om å lære språket, eller for å forbedre seg Dette innebærer ofte en preferanse for land der et viktig språk snakkes - for eksempel Russland heller enn Finland, eller Kina heller enn Mongolia. Undervisning i Latin -Amerika kan appellere av mange årsaker, ikke minst fordi spansk eller portugisisk er mye lettere for en engelsktalende enn arabisk eller kinesisk. Det er også noe lettere for høyttalere på europeiske språk å lære engelsk enn for høyttalere av ikke -relaterte språk, men både studenter og lærere må fortsatt jobbe med det. Se også universitetsprogrammer under og språkturisme.

Steder som Singapore, Malaysia eller Hong Kong tilbyr en fin kombinasjon. Det er jobber for utenlandske ESL -lærere, men mange lokale folk snakker godt engelsk, så disse stedene kan være mye lettere å bo i enn andre steder.

I India det er få jobber for utlendinger som underviser i engelsk; mange indere snakker allerede utmerket engelsk, og noen av dem er utdannede lærere. Det er jobber for spesialister, for eksempel undervisning i engelsk litteratur på universitetsnivå eller lærerutdanning, men de fleste av disse krever en master eller doktorgrad. For mindre kvalifiserte lærere er det bare en stor gruppe frivillige jobber. India (spesielt Bangalore) har mange kundesentre for vestlige selskaper som outsourcer kundestøttearbeid. Disse sentrene ansetter rutinemessig ganske mange mennesker - for det meste amerikansk/kanadisk engelsktalende, men noen for andre aksenter eller språk - som aksent- og kulturtrenere for sine telefonarbeidere, og de foretrekker å ansette personer med ESL-opplæring og/eller erfaring. Pengene er veldig bra for India, men disse har en tendens til å være ganske høytrykksjobber som alt i et telefonsenter. Også er timene ofte ganske rare; du trenger å være på vakt uansett topptid i klientens tidssoner. Hvis kundene jobber 9–5 New York-tid, går arbeidsdagen din fra 19.00 til 03.00 i Bangalore.

Jobbbildet i Filippinene er lik den for India - ikke mange jobber for utenlandske ESL -lærere, men telefonsentre ansetter noen.

I Den Europeiske Union mange arbeidsgivere foretrekker å ansette lærere fra Storbritannia eller Irland fordi innbyggerne i disse landene ikke trenger arbeidsvisum. Noen arbeidsgivere er motvillige til å ansette alle som trenger visum, andre vil ansette kvalifiserte lærere hvor som helst, og noen få viser en bestemt preferanse for amerikanske/kanadiske aksenter.

For landsspesifikk informasjon, se Arbeidsdelene i landartikler. For noen destinasjoner, se også Tips for reiser i utviklingsland.

Lønn og servicevilkår

Nesten alle ESL-jobber som ansetter fra utlandet inkluderer verdifulle fordeler, selv om det er stor variasjon fra land til land og arbeidsgiver til arbeidsgiver. En gratis leilighet og årlig toveis hjem er vanlige, men ikke alle arbeidsgivere gir dem. De fleste kontrakter er for et år, selv om noen gir lønn for bare et 10-måneders skoleår. Universitets- eller offentlige skolearbeid har ofte ganske lange ferier.

Språklærere får vanligvis ikke de høye lønnene og saftige fordelene som en utlending sendte av et selskap for å håndtere utenlandsvirksomhet ville. Spesielt kan utdanning for barn du har være et problem. Internasjonale skoler er generelt ganske dyre og få ESL -arbeidsgivere (unntatt i Midtøsten) dekker dette. De lokale skolene passer kanskje ikke barna dine.

I land med lavere inntekt er en språklærers lønn generelt nok til å bo godt der, men ikke mye etter standarder for steder med høyere inntekt. For eksempel, $ 1000 US i måneden pluss en gratis leilighet lar deg bo ganske bra i Kina; lokale lærere tjener mindre og betaler husleie på leilighetene sine. Du har råd til å reise noen i ferien, til og med besøke nærliggende lavkostnadsland som Vietnam. Imidlertid ville det være nesten umulig å betale ned gjeld hjemme eller planlegge en reise til Japan på denne inntekten. Korea, Japan eller Taiwan har høyere lønn, nok til å spare noen til tross for høyere levekostnader.

Det er også vanlig at skoler ansetter lokalt for sommerprogrammer, deltidsarbeid og noen ganger heltidsarbeid. Disse jobbene har ofte færre fordeler enn de utenlandske innleide stillingene.

Den beste lønnen for språklærere er vanligvis i Midtøsten. De har råd til å være kresne, skjønt; de fleste jobber der krever en grad og TEFL -sertifikat, og noen krever en MA. Noen jobber i Japan og Vest -Europa betaler også ganske bra, men levekostnadene er høye.

Det er også noen høyt betalte jobber som trener oljearbeidere; vanligvis innebærer disse en på/av-syklus-42 dager på stedet arbeidstid, så 21 dager unna eller noen slike-med arbeidsgiveren som betaler for en flytur ut hver syklus og gir begge bolig og mat når du er på stedet. De fleste av disse ønsker gode kvalifikasjoner-vanligvis grad, CELTA og fem års erfaring.

Arbeidstid

For de fleste klasser er det nødvendig med betydelig planlegging og forberedelse for å få undervisning av rimelig kvalitet. En språklærers arbeidsmengde er vanligvis 15 til 20 kontakttimer i uken; med forberedelsestid, markering, personalmøter og så videre, er det en heltidsjobb. , Det er også noen fritidsaktiviteter.

Det er unntak. Med små avanserte klasser er det noen ganger alt du trenger å gjøre å starte en diskusjon. Forberedelse består hovedsakelig av å velge et emne; elevene tar bare tak i det og kjører. Eller for noen klasser kan du få et nøye oppsatt program med en lærebok, elevarbeidsbok og noen ganger til og med presentasjonsglass; slike kurs krever mindre forberedelse. På den annen side vil noen skoler bare dumpe deg i den dype enden ("Her er klassen din; lær den!") uten materialer, og noen ganger med andre problemer som ingen kopimaskin eller internett, eller en klasse der elevene har veldig forskjellige nivåer av engelsk.I slike tilfeller legger du inn ganske mye ekstra tid.

Det kan selvfølgelig være problemer med dette. Det er ganske vanlig at arbeidsgivere vil ha opptil 25 timer i timen i uken, og 30 er ikke uhørt. Ledelse og lærere er ganske ofte uenige om viktigheten av ulike møter og papirer. Noen skoler presser på de ekstrakompetente tingene for langt, og krever mange (vanligvis ulønnede) tilleggsoppgaver. Noen leier ut lærerne sine til lokale skoler, noe som ofte betyr at du har ganske mye (vanligvis ulønnet) reisetid. På noen skoler er nesten alle klasser på kvelder og helger, eller "delt skift" -planer (der du lærer si 9-11 om morgenen og deretter 7-9 om natten) er ganske vanlige. De verste skolene kan ha flere av disse problemene sammen; de har en tendens til å brenne ut lærere , å ikke være i stand til å beholde personalet, og å kontinuerlig annonsere jobber.Vokt dere for slike skoler!

På den annen side antar noen lærere at det bare er å møte opp i timen, vandre inn uten forberedelser og finne på en timeplan når de krysser terskelen til klasserommet. Ekspertlærere kan kanskje trekke dette av og til, men å gjøre det til en vane eller prøve det uten mye erfaring fører generelt til katastrofe. Å lære ESL er ikke bare en del av ferien din; det er en krevende jobb og må tas på alvor.

Fare

Det er en viss risiko ved å ta utenlandske jobber.

Hvis du reiser et sted og ser etter arbeid, unngår du noen av risikoene, men du pådrar deg utgifter. Du kan også gå glipp av fordeler; gratis bolig og årlig flybillett er mer eller mindre standard når du ansetter utenlands, men mindre vanlig for lokale ansatte. Til slutt vil du sannsynligvis ikke kunne få arbeidsvisum på forhånd siden du ikke har jobb. Avhengig av lokale forskrifter kan dette være en liten detalj eller et stort problem.

På den annen side, hvis du blir rekruttert fra en halv verden unna, er det vanskelig å vite nøyaktig hva du går inn på eller hvem du har å gjøre med. De fleste lærere ender helt fint i sine utenlandske jobber, men problemer er vanlige nok til at å være forsiktig er helt nødvendig.

Den japanske skolen Nova går i stykker

I oktober 2007 krasjet en stor (1000 steder) kjede av engelske skoler i Japan, og flere tusen utenlandske lærere ble strandet. De fleste hadde ikke blitt betalt på seks uker eller mer, og de fleste var i boliger som ble levert av bedrifter, så de ble hjemløse da selskapet mislyktes. Detaljer.

Noen skoler er grådige virksomheter som utnytter både lærere og studenter; de mer kyniske lærerne har blitt hørt om å beskrive noen som "McEnglish". Noen rekrutterere er utrolig slimete og interessert bare i oppdraget. Mange skoler og noen få rekrutterere har det bra, men definitivt ikke alle. Det er mange skrekkhistorier - fryktelig overnatting, vanvittig store klasser, krav om ulønnet overtid, ødelagte kontrakter osv. Selvfølgelig finnes det er mange glade lærere på andre skoler, noen ganger til og med på samme skole.

Jobbene med lavest risiko er rekrutteringsprogrammer som drives av staten; disse kan tilby en trygg måte å få føttene på. Andre regjeringsdrevne steder, for eksempel universiteter og offentlige videregående skoler, er også relativt trygge, det samme er jobber med store internasjonale selskaper.

Noen faktorer indikerer høyere risiko:

  • Private språkskoler er mer risikofylte enn offentlige programmer.
  • "Tredje verdens" land og de med sterkt korrupte "systemer" er også mye mer risikofylt.
  • Hvis en rekrutterer er involvert, er risikoen betydelig høyere; enten skolen eller rekruttereren kan rote deg rundt.
  • Hvis kulturen er helt annerledes enn din egen, forstår du kanskje ikke forhandlingsprosessen du er involvert i, eller vet hvilke spørsmål du bør stille.

Når det er sagt, har tusenvis av lærere en fantastisk tid i jobber med en eller flere av disse risikofaktorene. Noen er helt fornøyd i jobber med alle fire! Vær oppmerksom på risiko og vær litt forsiktig, så skal du ha det bra.

Sjekk Wikivoyage og andre kilder for informasjon om stedet. Gjør et nettsøk på bynavnet sammen med begreper som "forurensning", "korrupsjon" og "gjeng". Du kan forvente noen få treff for nesten hvilken som helst by, men hvis det er en stort problem, dette kan slå det opp. Hvis det er viktig å ha moderne bekvemmeligheter og vestlig mat, kan du sjekke nettsteder for store internasjonale butikkjeder som Ikea eller de europeiske supermarkedene Metro og Carrefour for å se om de har butikker der. Be skolen om å sende e -post du bilder av overnatting og klasserom.

Det er vanskeligere å kontrollere jobben og arbeidsgiveren. Den viktigste forhåndsregelen: Be om å få snakke med nåværende utenlandske lærere før du godtar noe ekstremt forsiktig med noen skole som ikke lar deg gjøre dette.

Du kan også sjekke på nettet for kommentarer om potensielle arbeidsgivere eller rekrutterere. ESL -lærere er en pratsom gjeng, og for det meste leseferdige, så det er mye informasjon tilgjengelig. De fleste stillingsannonsesidene har fora som inneholder kommentarer til ledige jobber. Det er også mange landsspesifikke fora som tilbyr skoleanmeldelser eller bare en svarteliste med problemskoler. Men ta anmeldelser med et saltkorn; selv en ganske god skole kan ha noen sinte tidligere ansatte rantende på nettet. Se etter andre webkommentarer og snakk med nåværende lærere før du trekker noen faste konklusjoner.

På visse steder kan det være ytterligere risiko; vi dekker de vanligste i Tips for reiser i utviklingsland og Tropiske sykdommer. Noen steder, Høydesyke, Kaldt vær eller Krigssone sikkerhet kan også være relevant.

se etter en jobb

Det er mange måter å lete etter arbeid i feltet. Ett alternativ er å begrense områdene dine og deretter sende ut brev eller e -post med CV -en din. Dette krever at du sender ut mange brev med forventning om at mange steder ikke vil ha åpninger på dette tidspunktet, men siden det er velkjent at de fleste stillingsåpninger aldri blir annonsert, er det stor sjanse for at dette vil vise åpninger som ellers ikke ville blitt funnet.

URL

Mange nettsteder tilbyr engelsklærerarbeid; den mest kjente er Dave's ESL CafeAndre inkluderer Kaktus TEFL, TEFL.com, LoveTEFL.com, og Happy Cats TEFLEn av mange diskusjonslister over sysselsetting er TESLJobb

Websøk etter setninger som "engelsklærer" eller "ESL -jobb" vil finne flere titalls nettsteder. Det er også mange nettsteder for bestemte land eller regioner. Inkluder ett eller flere land- eller bynavn i et nettsøk for å finne dem. Se også arbeidsseksjonene i våre landsartikler.

Som med alt innen ESL -virksomheten, er det nødvendig med litt forsiktighet; noen nettsteder drives av rekrutterere (se forsiktig nedenfor) og noen har blitt anklaget for å sensurere diskusjoner i forumet for å beskytte annonsørene mot kritikk.

Faglig forening

Det er to store faglige foreninger for ESL-lærere, USA-baserte TESOL og britisk-baserte IATEFL. Begge er internasjonale organisasjoner hvis medlemmer kommer fra hele verden og jobber over hele verden. Begge publiserer tidsskrifter (tilgjengelig på universitetsbiblioteker) og driver et nettsted og en årlig konferanse. Tidsskriftene og nettstedene har stillingsannonser og konferansene har en ansettelse I likhet med de fleste akademiske organisasjoner, er disse mer anvendelige for lærere i TEFL på universitetsnivå hvor det er nødvendig med serviceinndragelse for opptreden og forfremmelse; flertallet av TEFL -lærere har liten eller ingen involvering med dem.

Lærere i mange land har opprettet ELT -undervisningsforeninger; mange er opprettet som regionale tilknyttede selskaper til enten TESOL eller IATEFL. Som alle andre jobbsøk er nettverksbygging og å finne menneskene som er "kjent" en fin måte å finne jobb eller for å lære mer om lokale forhold:

Les i det minste det aktuelle stedet for å få en følelse av problemene som er viktige i landet du ønsker å jobbe i. Du kan også finne ut hvem som er lederne lokalt og hva som er viktig for øyeblikket. Å ha denne informasjonen klar vil hjelpe med ethvert intervju. Noen nettsteder vil linke til innlegg for stillingsoppslag. Se etter konferansemeldinger og planlegg et besøk. Dette er gode sjanser til å se etter arbeid.

Regjeringen i destinasjonslandet

I noen land har regjeringen en plan om å rekruttere utenlandske lærere:

Disse tar vanligvis nye universitetsutdannede og krever ikke lærerutdanning eller erfaring. Du kan imidlertid bli sendt til en landlig skole hvor du er den eneste utlendingen milevis - flott for å oppleve lokal kultur, ikke så bra hvis du ønsket å flytte inn med jenta/kjæresten din i Tokyo/Seoul.

De fleste av disse jobbene betaler ganske bra for innledende stillinger, ofte litt mer enn opplæringssentre tilbyr til begynnende lærere. For eksempel betaler det japanske JET-programmet fra 2013 3 360 000 ¥ (omtrent 33 000 dollar) det første året med økninger i påfølgende Disse jobbene ser også ganske bra ut på en CV; alle som ansetter engelsklærere i regionen vil sannsynligvis kjenne disse programmene, og hvis din neste jobbsøknad kommer hjem, så høres det mye bedre ut å oppgi et nasjonalt utdanningsdepartement som din siste arbeidsgiver. enn Tomikos engelske akademi.

I noen land vil staten, provinsen eller andre enheter med ansvar for utdanning i mange byer også hjelpe skoler med å finne personale. Kontakt direkte med utdanningsavdelingen kan føre deg til skoler som trenger utenlandske ESL -lærere.

Regjeringer i engelsktalende land

De British Council er den britiske regjeringens utdannings- og kulturavdeling. Blant annet er de det den største engelsklærerorganisasjonen i verden, driver skoler mange steder.

Rådet håndterer også rekruttering for forskjellige utenlandske regjeringers engelske programmer. SayElbonia trenger noen titalls lærere, eller noen få spesialister på høyere nivå som lærertrenere eller læreplan- og testdesignere. Rådet vil annonsere, samle CV og lage en kort liste over For de faktiske intervjuene kan senior Elbonian -ansatte fly til London og bruke Councilfacilities til å intervjue, eller også kan rådet håndtere intervjuene.

For noen av disse jobbene gir Rådet også garantier for lærere; hvis en korrupt skoleansvarlig stjeler lønnen din eller du må kausjonere deg på grunn av en revolusjon i Elbonia, krever noen rådskontrakter kompensasjon og rådet betaler den selv om de ikke kan samle inn fra den andre regjeringen. Dette fjerner selvfølgelig ikke helt risikoen, men det reduserer dem betydelig.

Council jobs can be searchedon their web site or look for ads in the Guardian and the Times Education Supplementor Higher Ed. Supplement. Some, but by no means all, of their jobs are restrictedto British citizens. Most interviews are in London. British Council schools may alsohire locally wherever they are, but these jobs usually do not have benefits like airfareand housing that the London-hired ones do.

The US State Department also has an English teaching program. Another program, paid for by government and run by Georgetown university, sends teacher trainers and other experts abroad; it requires a masters degree and US citizenship.

大連鎖

There are a number of large companies in the ESL business, such as English First, International House, Wall Street English and Berlitz. The British Council (see above) might be considered another in this class, though it is rather different in some ways. Any of these has dozens of schools in multiple countries, and all of them are more-or-less continuously recruiting teachers.

There are substantial advantages to working for such a company, especially for novice teachers. Any of them tends to hire experienced managers, to offer training for teachers, and to pay at competitive (though not always generous) rates. Perhaps more important, none of them are at all likely to try the tricks that sleazy recruiters or schools sometimes get up to, such as avoiding the cost of a proper visa by asking teachers to work illegally on a tourist visa or making large profits while paying teachers a pittance as "volunteers". These are professional organisations, not fly-by-night operators; that is good to know when you contemplate the risks inherent in working abroad, and it may also make one of them look better on your resume than a smaller company.

Another benefit is that, given experience in one of these companies, it may be relatively easy to move to another location or to a different job. Consider a teacher who has done a few year's ESL in Indonesia and is ready for a change; any such teacher could look for work in, say, Japan or Prague and have a reasonable chance of finding it. However, a teacher with one of the big companies can seek work at the same company's schools in those places; he or she is likely to have it significantly easier, both in finding work and in adapting to the new school on arrival. Also, if you want to make a career in ESL, there may be more opportunities in a large company; there are jobs in management, teacher training and materials development that you can hope to move into.

That said, there is a downside. For one thing, most such companies are franchise operations so conditions at a particular school depend on the local franchise owner as well as the global organisation. Some reports on expatriate-in-wherever bulletin boards claim that certain schools in large chains are utterly awful places to work, generally because at that particular school either the franchise owner or the foreign manager is a twit. Such reports need to be taken with a grain of salt and it is quite common to hear that one location is terrible while another nearby is just fine, but some caution is indicated.

Also, in many cases an experienced teacher with some knowledge of a country can find a better job than these places offer — one with more money, shorter hours, longer holidays or less stress, and sometimes more than one of those.

招聘

A common piece of advice on expatriate-in-wherever discussion sites is to never consider taking a job if a recruiter is involved. That is likely overstated — even other people posting on the same sites often disagree, and some even recommend particular recruiters as honest and useful — but treating recruiters with considerable caution is almost always advisable. In many cases, they create more problems rather than solving any.

Note that this includes various "job search" sites which do not give contact information for actual employers, or even for recruiters other than the company running the site; these are just thinly disguised advertising for a particular recruiter and should be either shunned entirely or used with caution. It also includes various organisations in Western countries that offer ESL training followed by "placement assistance". The training may be useful (see certificates above), but after that they are just a recruiter and should be treated with caution.

Some recruiters want an up-front payment from teachers, a "membership fee", "placement fee" or whatever. In nearly all cases, these should be rejected out-of-hand. Honest recruiters make their money by getting commissions from schools; any who ask for payment from teachers are quite likely scammers.

其他的方式到國外教授

There are many other ways to live abroad. See Working abroad for some details. Here we cover those that involve teaching.

教師從其他領域

If you have teaching qualification in your own country — but as, say a biology or history or even English literature teacher — then many English teaching jobs will happily accept you, though some will want an ESL certificate as well.

With such qualifications, consider looking for work at International schools. These are for the children of expatriates. As a rule, the fees for such schools are paid by companies who send staff abroad; both their educational standards and their pay rates are similar to those back home, quite often a bit higher. Pay and conditions are generally much better than language teachers get. In addition, free education for your own children is often included.

These schools generally want the same qualifications as primary or secondary schools back home, but there is some variation. All want certified teachers, but some restrict that to certifications from a particular country or even state, while others will happily hire certified teachers from anywhere in the English-speaking world. A few will also hire well-qualified ESL teachers — typically degree and CELTA — without schoolteacher certification. Many international schools also look for two years teaching experience in addition to formal qualifications. Many schools conduct interviews on Skype.

There is a Council of International Schools and an International Schools Services directory; both sites also have teacher recruitment links. A company called Search Associates handles recruiting for a number of schools and runs job fairs in large cities around the world. Many of those schools teach the International Baccalaureate — a high school diploma that most universities in any English-speaking country will accept — so another way to find schools is through the IB site.

You could also ask embassies or companies with many expatriate staff what schools they use. A web search for "international school" plus the name of a country or city will also turn some up, but be aware that "international school" is sometimes (certainly in China, possibly elsewhere as well) purely a marketing term, used in promoting any school that teaches some English.

Certified Montessori teachers can also find work in many countries.

Teaching other languages

Of course English is not the only language for which there is demand. There are jobs around the world for teachers of any major world language, though often not as many as for English teachers.

Various governments sponsor organisations to promote their nations' languages, and offer jobs for speakers of those languages.

Universities and high schools abroad, or training centers that mainly teach English, may also hire teachers for other major languages. Some countries, such as China, have universities that specialise in teaching foreign languages. As for English teachers, International schools often have better pay and conditions than other places.

University programs

Many Western universities offer some sort of year abroad program, often in co-operation with a foreign university. For students of the language or history of some remote part of the world, these may be a fine opportunity. Typically there are fees which you would not pay if you went on your own, but on the other hand you get credits from the Western university for your foreign studies.

There are two main types of program; examples here are from China but similar things are available in other places.

  • Some programs. e.g. Berkeley, offer full time study of the foreign language. Often these are fairly flexible about time; a year, a semester or a summer are all possible.
  • Others give some language and teaching training, then place you as an English teacher in the host country. Usually these require a longer commitment, typically a year. The advantage is that you make at least enough to live on.

Volunteer work

Volunteer positions are usually for a shorter term and may or may not include room and board. For details see Volunteer.

Online teaching materials

Many sites offer teaching materials, lesson plans, or related ideas.

  • The Internet TESL Journal is a source for teachers wishing to understand ELT better or get new ideas: broken down into Techniques, Articles, and Lessons. Updated monthly.

There are several Wikis for English teachers:

All have lesson plans and teaching materials as well as more general articles.

本话题条目是大纲 条目，需要更多内容。它有条目模板 ，但是目前没有充足的信息 。请勇往直前 ，帮助它充实 ！